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文章标题:大学英语课程教学规范(修订)
[来源:外国语学院 | 作者:原创 | 日期:2011年9月30日 | 浏览5506 次] 字体:[ ]

 

中国地质大学(武汉)大学英语课程教学规范(修订) 

《中国地质大学(武汉)大学英语课程教学规范(草案)》自20109月试行以来,取得积极成效,推动了我校的大学英语教学改革。为继续深入推进大学英语教学改革,实现大学英语课程建设的科学化、规范化目标,根据20118月学校发布的《中国地质大学(武汉)关于提高教育教学质量,培养一流本科人才的意见》关于深化本科教育教学改革的精神,外国语学院组织专家教授和全体大学英语教员,对《中国地质大学(武汉)大学英语课程教学规范(草案)》进行修订,经外国语学院第二届教代会讨论并进一步修订完善后,现公布实施。

一、教学计划

(一)学院接受学校教务处下达的大学英语教学任务后,由大学英语部、各教研室结合实际教学任务和教师在岗情况,组织教师集体讨论,于两周内集体编写出下学期教学计划。大英部主任对教学计划进行初审后,由分管本科教学副院长组织学院教学委员会讨论,经批准,由各教研室组织实施。

(二)教学计划包括课表、教学日历、教学目标、课堂教学内容及进度、作业内容及要求、第二课堂活动安排、辅导答疑安排、考试安排及要求等有关事项。

(三)教师应积极主动承担学校下达的本科生大学英语教学任务,无正当理由不得拒绝接受教研室安排的相关教学任务。教师应根据确定的教学计划认真参加集体备课,编写授课教案,落实教学计划。

(四)教学过程中不得随意更改教学计划和教学内容。如因特殊情况需调整教学计划或教学内容,应书面阐述理由,经教研室、大英部审核后,由分管本科教学副院长组织学院教学委员会讨论,并报经学校教务处同意。未经同意,教师不得自行调整教学计划,否则视为教学事故。

二、教学内容

按照《中国地质大学(武汉)大学英语教学改革实施细则》的规定,各教研室根据ABC不同级别的具体教学要求,有序组织教学。

A

(一)读写课

1.第一学期:讲授大学英语读写教程或综合教程第二册6个单元,指导学生自学2个单元。教学内容主要包括:英语学习资源介绍、方法指导;课文人文背景介绍;课文语篇分析;重点词汇、结构的讲解及操练;课后习题的重点解析,作业讲评等。

2.第二学期:讲授大学英语读写教程或综合教程第三册8个单元,指导学生自学2个单元。教学内容主要包括:英语语言学习策略指导;大学英语各类竞赛参赛辅导;中西文化月等语言能力拓展活动指导;课文文化背景讲解;文章语篇分析;重点词汇、结构的讲解及操练;课后习题的讲解和拓展等。

3.第三学期:讲授大学英语读写教程或综合教程第四册6个单元,要求学生自学4个单元,补充五周左右全国大学生英语四级考前辅导内容。

4.第四学期讲授大学英语第五册教材或后续课程拓展教材6个单元;指导和督促学生自学3个单元;补充五周左右全国大学生英语六级考前辅导内容。

(二)听说课

将英语演讲、辩论、电影配音、戏剧表演等英语语言能力拓展活动内容融入听说课程日常教学中。第一、二学期听说课主要结合教材进行听写、复述、对话、讨论和演讲练习;第三、四学期结合教材和大纲以及学生参加四、六级考试的需要,以长对话、短文、听写等听力练习为主,辅以围绕教材和课外热门话题的对话、演讲、辩论和戏剧表演实践,同时将泛读材料作为课堂口语操练的输入来源,要求学生每周完成3-4篇阅读材料,课堂上进行阅读汇报交流。

(三)综合训练课

教学内容分三部分:第一部分为自主学习辅导,指导学生熟悉和合理使用语言学习中心的学习资源,结合教学大纲和教材内容分专题进行4-6个单元的学习策略指导(主要安排秋季学期)、大学英语各类竞赛辅导以及“中西文化月”等语言文化拓展活动指导(春季学期);第二部分是教师检查学生自主学习任务完成情况,并做好详细记载,该记录将成为学生形成性评估的重要组成部分;第三部分是教师通过检查学生网上自主学习记录与部分同学进行面谈,及时了解情况,帮助学生更好地完成自主学习任务,提高自主学习能力,同时解答学生的学习问题。

B级:

(一)读写课

1.第一学期:讲授大学英语读写教程或综合教程第一册6个单元,指导学生自学3个单元。内容主要包括:学习方法指导;课文人文背景介绍;文章中心思想和课文段落结构分析;重点词汇、结构的讲解及操练;课后作业讲评等。

2.第二学期:讲授大学英语读写教程或综合教程第二册8个单元,指导学生自学1个单元。内容主要包括:英语语言习得策略指导、课文文化背景讲解;文章语篇分析;重点词汇、结构的讲解及操练;课后习题的讲解和拓展等。

3.第三学期:讲授大学英语读写教程或综合教程第三册8个单元,要求学生自学1各单元。补充五周左右全国大学生英语四级考前辅导。

4.第四学期学习大学英语读写教程或综合教程第四册6个单元;指导学生自学4各单元;补充五周左右全国大学生英语四、六级考前辅导。

(二)听说课

第一、二学期听说课侧重语音校正、听写、复述、会话、课堂讨论、语音模仿、电影配音等语言实践;第三、四学期将英语演讲、辩论、戏剧表演等语言能力拓展活动融入到听说课程日常教学中,并结合教材和学生参加四、六级考试的迫切需要,加强听力练习;辅以围绕教材和课外热门话题的对话、讨论、演讲和辩论等练习,同时把阅读材料作为课堂口语操练的输入来源,要求学生每周完成2-3篇课后阅读材料,利用课堂进行读后感汇报交流。

(三)综合训练课

教学内容分三部分:第一部分为自主学习辅导,指导学生熟悉和合理使用语言学习中心的学习资源,结合教学大纲和教材内容分专题进行4-6个单元的学习策略指导(主要安排秋季学期)、大学英语各类竞赛辅导以及“中西文化月”等语言文化拓展活动指导(春季学期);第二部分是教师检查学生自主学习任务完成情况,并做好详细记载,该记录将成为学生形成性评估的重要组成部分;第三部分是教师通过检查学生网上自主学习记录与部分同学进行面谈,及时了解情况,帮助学生更好地完成自主学习任务,提高自主学习能力,同时解答学生的学习问题。

C级:

(一)读写课

1.第一学期:讲授大学英语读写教程或综合教程第一册5个单元,指导学生自学2个单元。内容主要包括:学习方法策略指导;课文人文背景介绍;文章中心思想和课文段落结构分析;重点词汇、结构的讲解及操练;课后作业讲评等。

2.第二学期:讲授大学英语读写教程或综合教程第二册7个单元,指导学生自学2个单元。内容主要包括:英语语言习得策略指导、课文文化背景讲解;文章语篇分析;重点词汇、结构的讲解及操练;课后习题的讲解和拓展等。

3.第三学期:讲授大学英语读写教程或综合教程第三册7个单元,要求学生自学2单元。根据实际情况补充五周全国大学生英语四级考前辅导。

4.第四学期:讲授大学英语读写教程或综合教程第四册5个单元;学生自学3单元;根据实际情况补充五周左右全国大学生英语四、六级考前辅导。

(二)听说课

第一、二学期听说课侧重语音校正、听写、复述、会话、课堂讨论、语音模仿、电影配音等语言实践;第三、四学期将英语演讲、辩论等语言能力拓展活动融入到听说课程日常教学中,并结合教材和学生参加四、六级考试的迫切需要,加强听力练习,辅以围绕教材的口语对话、讨论、演讲等练习,同时把阅读材料作为课堂口语操练的输入来源,要求学生每周至少完成1篇课后阅读材料,利用课堂进行阅读汇报交流。

(三)综合训练课

教学内容分三部分:第一部分为自主学习辅导,指导学生熟悉和合理使用语言学习中心的学习资源,结合教学大纲和教材内容分专题进行4-6个单元的学习策略指导(主要安排秋季学期)、大学英语各类竞赛辅导以及“中西文化月”等语言文化拓展活动指导(春季学期);第二部分是教师检查学生自主学习任务完成情况,并做好详细记载,该记录将成为学生形成性评估的重要组成部分;第三部分是教师通过检查学生网上自主学习记录与部分同学进行面谈,及时了解情况,帮助学生更好地完成自主学习任务,提高自主学习能力,同时解答学生的学习问题。

三、课前备课

(一)备课是组织好整个教学活动、保证课堂教学质量的前提 。教师对整个课程、每个学期、每个教学单元、每一节课都要认真研究、精心设计、周密安排。

(二)各教学单元均需进行集体备课。由教研室提出各单元的教学目的、教学要求、教学重点与难点,以及对学生需进行的语言技能训练提出指导性意见,备课小组成员集体讨论后形成统一的电子教案,发到教研室公共邮箱。

(三)每位任课教师根据集体备课之电子教案,结合每个各班学生的英语基础,适当灵活处理集体备课中涉及的教学重点和难点,创新教学方法和教学活动形式,制作有教学针对性的纸质教案。

四、课堂授课

(一)授课是教学工作的核心,是保证教学工作能顺利进行并达到预定教学目标的最重要环节。主讲教师必须遵照授课计划,充分备课,带齐教案和辅助教学资料,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,针对学生的不同基础和学习特质创新教学方法,调动学生参与课堂内外活动的积极性。

(二)教师授课应注重教书育人,做到教学过程紧凑、条理清楚、重点明确、难点突出、教学语言规范、教案课件和板书设计周密、书写工整;按时上下课,严禁迟到、早退、旷课和擅自调换课,严禁利用课堂向学生发泄对单位和社会的不满或散布对社会对人生的消极堕落的观念。

(三)任课教师应在每学期开课后两周内收集到全体学生的名单和联系方式,尽早熟记学生姓名,便于课堂内外师生互动和全面、准确记载学生学习过程及表现。

(四)任课教师每次上课必须携带纸质和电子教案,确保教学的规范性;若遇停电、电脑病毒等特殊情况,应使用纸质教案不受影响地完成计划中的教学任务。

(五)任课教师负责对学生课堂学习进行考勤,对学生迟到、旷课、早退现象严格管理。对于旷课超过总学时数1/3的学生,应取消其最终课程考核资格。

五、作业检查

(一)任课教师每学期向学生布置不少于四次书面作业。每个教学班的书面作业(汉译英、写作、课文小结或读后感等)可采取抽查批改(每次不少于30%)。

(二)教师针对学生作业上交情况(含缺交、迟交学生名单、作业较好者和较差者名单)以及学生作业中所存在的主要问题等,及时在课堂上反馈给学生,并就典型错误进行归因分析和英语学习策略校正。

(三)布置学生课余自行完成、不要求学生全交的作业(含泛读、快速阅读、听力等), 应定期利用网络平台及时检查督促。

(四)教师对学生完成作业的情况做好文字记载,以此作为课程形成性评估的重要依据之一。

六、答疑辅导

(一)每个任课教师都有义务对所教学生进行定期辅导答疑。任课教师主要利用自主学习时间进行大学英语答疑辅导,在保证辅导答疑效果的前提下,可以采用基于互联网的辅导答疑方式。

(二)在英语语言学习中心进行的综合训练课属于正常课堂教学。任课教师应该严格执行自主学习的管理制度和考核制度,开学初应明确告知学生自主学习的路径、方法、内容及考核考察要求,期末严格执行。教研室统一制订各级网上听力(含听写)、词汇和快速阅读练习等任务。应充分利用网络教学平台的过程统计功能克服学生消极应付,挂机蹭时等现象。

(三)任课教师根据课程教学计划的规定,督促学生完成听力、词汇、快速阅读练习任务。充分利用网络教学平台对学生自主学习进行严格、有效的监控。

(四)大英部、教研室协同英语语言学习中心,合理、充分利用自主学习教室资源,用展板明示教室的上课情况,定期(2周一次)公布学生实时上网记录。

七、语言能力拓展活动

(一)语言能力拓展活动是课堂教学的继续和重要补充,是构建全方位、广视角、多模态的英语学习平台与环境的重要途径。大英部、教研室应组织任课教师积极探索,将大学英语课堂教学、学生自主学习、语言能力拓展活动有效融合。任课教师应积极指导学生利用课余时间进行泛读、快速阅读、听力、写作、翻译、口语等语言实践训练。教学过程中对学生课外练习完成的情况要有定时和不定时的检查记录。对完成情况较差的学生要了解原因,耐心指导并督促其完成所要求的课外实践内容。

(二)任课教师应督促本班学生每学期至少参加一次院、系、学生会等组织的英语学习或竞赛活动,如各类英语竞赛、讲座、英语晚会、英语沙龙等;积极组织本班学生参加自主学习中心月末测验,四、六级模拟考试等。

(三)积极组织开展“中西文化月”系列活动。大英部(具体由承担大一年级教学任务的教研室负责)于每年秋季学期末提出下学期开展“中西文化月”系列活动的初步方案并做好各项准备工作;春季学期开学后,学院组织大英部、教研室确定“中西文化月”活动方案,按计划、有步骤地组织实施,保证活动的正常顺利开展,达到预期目标。承担大一年级大学英语教学任务的老师应全体参与组织开展“中西文化月”系列活动,同时鼓励其他老师积极参与“中西文化月”活动。

(四)音频电台、自主学习教室须按照学院有关规定及时向学生开放。教研室应于前一学期末、新学期开学前与语言能力拓展活动指导小组协商确定音频电台的播放计划,并将播放计划制成展板摆放在文化楼语音室和北区自主学习中心走廊。

八、测试与评估

(一)大学英语教学采取形成性评估和终结性评估相结合的方式,对学生的大学英语学习进行全面考核和评估。

(二)形成性评估占学期总评的45%,由三部分组成:平时表现(10%)、网络综合训练(含自主学习和单元测验)(20%)和期末口试(15%)。其中网络综合训练(含自主学习)包括“上机时间(30%)” +“学习内容(40%)” +“单元测验(30%)”。形成性评估结果要有区分度,优秀(40分及以上)率不宜超过30%。形成性评估结果由教研室各位任课教师于课程结课前一周提交至教研室教学秘书,由教学秘书导入教研室各年级学生成绩库中,作为成绩评定的基础。形成性评估结果提交给教研室后不得更改。

(三)终结性评估占学期总评的55%,通过全校统一安排的课程考核来进行,应具有较高信度和良好区分度,同时确保可操作性。

(四)课程考核实行教考分离。大学英语部负责成立课程考核命题组和审题组,由各教研室教学经验丰富的教师担任组员,负责命题、排版、校对、审题及审定。大学英语部根据考试大纲和教研室提交的教学计划和教学要求,组织教研室交叉命题。课程考核命题组将试卷提交审题组,经审定后,命题人、审题人、审定人签字后方可印刷,严禁泄露题目。在参与出题的过程中,命题教师必须了解和吃透教材。试卷考点应覆盖教材内容。试卷题型及其分值应合理配置。教材内、外考题比重应按要求设置。主要考试均使用AB卷。 所有考卷均应认真校对,杜绝各类排版级印刷错误。

(五)监考和阅卷是教学过程的重要环节,是每位教师的职责。每位任课老师应服从教研室安排,积极参加期末考试监考、巡考和阅卷。监考老师须自带耳机提前20分钟到达考场。各教学楼层巡考人员须提前30分钟到达各教学楼一层,协助各教学楼考试负责人分发考试资料,督促各考场监考人员按照要求分发和收取考试资料,指导学生按照顺序填写答题卡与试卷;考试结束后,协助考试负责人按考场顺序、班学号顺序清点、整理考试资料。监考人员在监考时应严格执行学校相关规定,严禁擅自离开教室,或做与监考无关的事情。

(六)公平、公正交叉评阅试卷。期末考试客观题由计算机统一阅卷,主观题的阅卷工作由教研室主任负责,教研室全体任课教师集体交叉评卷。阅卷教师应仔细认真、尽职尽责、公平、公正。

(七)每学期期末考试结束后,由教研秘书统计各任课教师提交的形成性评估成绩和学期考核成绩,并按比例计算总评成绩,以电子表格形式反馈给任课教师,由任课教师直接登录学校“教务信息管理系统”录入成绩。为保证学生成绩管理的规范化,严禁任课教师个人调整学生成绩。每位任课教师在收到所带班级成绩后3天内完成学生成绩登录工作。若任课教师未及时登录成绩,由教研室负责督促落实。

(八)每学期期末考试结束后,教研室应该在一周内向大英部和分管本科教学副院长提交一份考试小结,包括考试试卷分析、学生成绩分析和建议意见等内容,便于及时发现问题,总结经验,为下学期的各项教学工作做好准备。

九、教书育人

任课教师应为人师表,言传身教,严谨治学,从多方面关心学生成长发展。对于英语基础较好的学生可以适当增加一些课外拓展内容,满足学生的学习需求;对于英语基础较弱的学生要给予更多关心,加强学习方法策略指导,每学期应有不少于三次的课外谈话或辅导,多方面开导,帮助他们找出差距,分析原因,克服畏难情绪,针对薄弱环节制订个性化的学习计划,持续努力,不断进步。

十、教学管理

(一)教研室组织任课教师以所教教材和所承担级别为依据组成教学小组,定期(每两周左右)集体备课和教学研讨。大英部和各教研室应结合教员学术兴趣和教学研究专长在学院统筹下组建教学团队和科研团队,多途径全方位促进教员个人发展和教学技能的提高。

(二)学院教学委员和大英部、教研室负责人应认真履行听课职责。在大英部从事大英教学的学院教学委员、大英部主任、副主任每学期听课不少于5次,教研室主任、副主任每学期听课不少于3次。听课教师应认真填写听课表,并与上课教师课后进行教学情况沟通交流,帮助听课教员扬长补短,促其及时进步。鼓励教师之间相互听课,互相学习交流,不断提升教学技能及教学质量。

(三)学院、大英部定期组织教师培训学习现代信息技术,鼓励教师充分、有效利用网络、多媒体及各类教学资源。鼓励教师对教学资源、教学条件提出建设性的意见建议。

(四)大英部、教研室于每学期期中(第810周)期末(第14-17周)对任课教师的教案、学生作业、教师批改作业情况、课外活动情况记录、学生课外练习完成情况记录等进行普查或抽查。

(五)每次期末或其他正式考试后,每位任课教师在试卷评阅后须提交所任课班级的试卷成绩分析表,教研室将考试总体结果在教研室公共邮箱进行公示,以使每位教师全面清晰地了解每名学生的学习情况,充分发挥测试评估积极的反拨作用。

十一、附则

(一)本教学规范经外国语学院教代会讨论审议,并经学院教学委员会讨论通过后,自2011年秋季学期开始施行。此前与本规范不一致的内容以本规范为准。

(二)本教学规范由外国语学院负责解释。

 

中国地质大学(武汉)外国语学院

二○一一年九月

 

附录: 大学英语各级分项教学标准(从第一学期至第四学期大学英语必修课程教学结束为止)

一、A级各单项应该达到如下标准:

 

学期

词汇

阅读

领会式掌握

复用式掌握

精读量

泛读量

阅读速度

技能要求

词数

累计

词数

累计

词数

累计

词数

累计

普通

快速

1

650

3050

400

1800

8000

8000

30000

30000

65

90

能够读懂语言难度一般的普通题材的文章,学会基本阅读技能。

2

800

3850

450

2250

10000

18000

33000

63000

75

100

3

850

4700

450

2700

10000

28000

34000

97000

80

110

能够读懂语言难度中等的一般性题材的文章,掌握基本阅读技能。

4

850

5550

450

3150

10000

38000

33000

130000

90

130

 

备注:

1.领会式掌握是指看到英语单词能理解其词义。

    2. 复用式掌握是指能正确拼写单词并掌握其基本词义和用法。

    3. 各级都应该掌握一定数量的常用词组。

    4. 阅读速度单位为wpm---每分钟单词数。

    5. 快速阅读材料应该低于课文,生词不超过总词数的3%

    6. 听力材料应该低于课文,题材熟悉,基本上没有生词。

 

 

学期

听力

口语

语速

遍数

技能要求

技能要求

1

130

2

能听懂用浅显英语进行讲课及简短会话和谈话,抓住中心大意和要点。

纠正地方口音。学会基本的课堂用语,能够用英语提问并回答老师用就课文所提出的问题。

2

140

1

能听懂英语讲课及简短会话和谈话,抓住中心大意和要点。

掌握基本的课堂用语,能用英语提问并回答老师用就课文所提出的问题,能就教材内容进行回答和复述,能够就日常话题进行简短会话。

3

150

1

能听懂讲课、简短会话、谈话和讲座,抓住中心大意、要点和主要细节,领会作者的观点和态度。

能就教材内容进行回答、复述和改编和简短表演;能就常见生活和学习话题进行简短发言和辩论,表达思想基本清楚。

4

170

1

能听懂篇幅较长的会话、谈话和讲座,抓住中心大意、要点和有关细节,领会作者的观点和态度,并进行推理和判断。

能够进行日常口头交际,经过准备,能够就一般社会生活话题进行简短的讨论、发言和辩论,表达思想基本清楚。能够就所读、所听和所观看的内容进行改编和简短表演。

 

学期

写作 技能要求

翻译 技能要求

1

能根据所学课文完成内容提纲、填写表格,能够在30分钟内完成不少于5句话(不少于100字)的英语句子练习。内容比较连贯,语法基本正确。

能够翻译相当于课文的英语句子,理解正确,译文基本达意。译速为30分钟翻译不少于5句汉译英或英译汉(总数量达到70汉字或140个英语单词)。译文达意,无重大语言错误。

2

能够根据所学课文作笔记、写小结,完成提纲和填写表格,能够在30分钟内写出不少于120字的常用应用文和描写文、记叙文。内容比较连贯,语法基本正确。

能够翻译难度低于课文的英语文章,理解正确,译文基本达意。译速不少于每半小时100汉字或150英语词。译文达意,无重大语言错误。

3

能够根据所学课文作笔记、写小结,写读书报告,能够在30分钟内写出不少于150字的常用应用文、记叙文和议论文。内容连贯,无重大语言错误。

能翻译难度低于课文的英语文章,理解正确,译文基本达意。译速不少于每半小时110汉字或170英语词。译文达意,无重大语言错误。

4

能够就一定话题、提纲、表格或图示在30分钟内写出不少于180字的,主题突出、内容完整、条理清楚,文理通顺的涵盖各种文体的短文。

能够翻译难度低于课文的英语文章,理解正确,译文基本达意。译速不少于每半小时130汉字或180英语词。译文达意,无重大语言错误。

 

 

二、B级各单项应该达到如下标准:

 

学期

词汇

阅读

领会式掌握

复用式掌握

精读量

泛读量

阅读速度

技能要求

词数

累计

词数

累计

词数

累计

词数

累计

普通

快速

1

600

2750

350

1650

6000

6000

27000

27000

60

80

能够读懂语言难度一般的普通题材的文章,学会基本阅读技能。

2

700

3450

400

2050

8000

14000

32000

59000

70

90

3

800

4250

450

2500

10000

24000

33000

81000

75

100

能够读懂语言难度中等的一般性题材的文章,掌握基本阅读技能。

 

4

750

5000

450

2950

10000

34000

33000

114000

80

110

备注:

1.领会式掌握是指看到英语单词能理解其词义。

    2. 复用式掌握是指能正确拼写单词并掌握其基本词义和用法。

    3. 各级都应该掌握一定数量的常用词组。

    4. 阅读速度单位为wpm---每分钟单词数。

    5. 快速阅读材料应该低于课文,生词不超过总词数的3%

    6. 听力材料应该低于课文,题材熟悉,基本上没有生词。

 

学期

听力

口语

语速

遍数

技能要求

技能要求

1

120

2

能听懂英语讲课及简短会话,抓住中心大意和要点。

纠正地方口音。学会基本的课堂用语,能够用英语提问并回答老师用就课文所提出的问题。

2

130

1

能听懂英语讲课及简短会话和谈话,抓住中心大意和要点。

掌握基本的课堂用语,能用英语提问并回答老师用就课文所提出的问题,能就教材内容进行回答和复述,能够就日常话题进行简短会话。

3

140

1

能听懂讲课、简短会话、谈话和讲座,抓住中心大意、要点和主要细节,领会作者的观点和态度。

能就教材内容进行回答、复述和改编和简短表演;能就常见生活和学习话题进行简短发言和辩论,表达思想基本清楚。

4

160

1

能听懂篇幅较长的会话、谈话和讲座,抓住中心大意、要点和有关细节,领会作者的观点和态度,并进行推理和判断。

能够进行日常口头交际,经过准备,能够就一般社会生活话题进行简短的讨论、发言和辩论,表达思想基本清楚。能够就所读、所听和所观看的内容进行改编和简短表演。

 

 

 

学期

写作技能要求

翻译技能要求

1

能根据所学课文完成内容提纲、填写表格,能够在30分钟内完成不少于5句话(不少于90字)的英语句子练习。内容比较连贯,语法基本正确。

能够翻译相当于课文的英语句子,理解正确,译文基本达意。译速为半小时翻译不少于5句汉译英或英译汉(总数量达到60汉字或120个英语单词)。译文达意,无重大语言错误。

2

能根据所学课文完成内容提纲、填写表格,能够在30分钟内完成不少于5句话(不少于110字)的英语句子练习。内容比较连贯,语法基本正确。

能够翻译相当于课文的英语句子,理解正确,译文基本达意。译速为半小时翻译不少于5句汉译英或英译汉(总数量达到70汉字或140个英语单词)。译文达意,无重大语言错误。

3

能够根据所学课文作笔记、写小结,写读书报告,能够在30分钟内写出不少于140字的常用应用文、记叙文和议论文。内容连贯,无重大语言错误。

能翻译难度低于课文的英语文章,理解正确,译文基本达意。译速不少于每半小时110个汉字或160英语单词的句子或篇章。译文达意,无重大语言错误。

4

能够就一定话题、提纲、表格或图示在30分钟内写出不少于160字的,主题突出、内容完整、条理清楚,文理通顺的涵盖各种文体的短文。

能够翻译难度低于课文的英语文章,理解正确,译文基本达意。译速不少于每半小时130汉字或170英语词。译文达意,无重大语言错误。

 

三、C级各单项应该达到如下标准:

 

学期

词汇

阅读

领会式掌握

复用式掌握

精读量

泛读量

阅读速度

技能要求

词数

累计

词数

累计

词数

累计

词数

累计

普通

快速

1

500

2300

300

1450

5000

5000

25000

25000

55

70

能够读懂语言难度一般的普通题材的文章,学会基本阅读技能。

2

600

2900

400

1850

7000

12000

28000

53000

65

85

3

700

3600

400

2250

8000

20000

26000

79000

70

90

能够读懂语言难度中等的一般性题材的文章,掌握基本阅读技能。

4

700

4300

400

2650

8000

28000

26000

105000

70

90

备注:

1.领会式掌握是指看到英语单词能理解其词义。

    2. 复用式掌握是指能正确拼写单词并掌握其基本词义和用法。

    3. 各级都应该掌握一定数量的常用词组。

    4. 阅读速度单位为wpm---每分钟单词数。

    5. 快速阅读材料应该低于课文,生词不超过总词数的3%

    6. 听力材料应该低于课文,题材熟悉,基本上没有生词。

 

学期

级别

听力

口语

语速

遍数

技能要求

技能要求

1

C

100

2

能听懂浅显英语讲课及简短会话和谈话,抓住中心大意和要点。

纠正地方口音。学会基本的课堂用语,能够用英语提问并回答老师用就课文所提出的问题。

2

C

130

2

能听懂英语讲课及简短会话和谈话,抓住中心大意和要点。

掌握基本的课堂用语,能用英语提问并回答老师用就课文所提出的问题,能就教材内容进行回答和复述,能够就日常话题进行简短会话。

3

C

140

1

能听懂讲课、简短会话、谈话和讲座,抓住中心大意、要点和主要细节,领会作者的观点和态度。

能就教材内容进行回答、复述和改编和简短表演;能就常见生活和学习话题进行简短发言和辩论,表达思想基本清楚。

4

C

150

1

能听懂篇幅较长的会话、谈话和讲座,抓住中心大意、要点和有关细节,领会作者的观点和态度,并进行推理和判断。

能够进行日常口头交际,经过准备,能够就一般社会生活话题进行简短的讨论、发言和辩论,表达思想基本清楚。能够就所读、所听和所观看的内容进行改编和简短表演。

 

学期

写作技能要求

翻译技能要求

1

能根据所学课文完成内容提纲、填写表格,能够在30分钟内完成不少于5句话(不少于80字)的英语句子练习。内容比较连贯,语法基本正确。

能够翻译相当于课文的英语句子,理解正确,译文基本达意。译速为半小时翻译不少于5句汉译英或英译汉(总数量达到60汉字或120个英语单词)。译文达意,无重大语言错误。

2

能根据所学课文完成内容提纲、填写表格,能够在30分钟内完成不少于5句话(不少于100字)的英语句子练习。内容比较连贯,语法基本正确。

能够翻译相当于课文的英语句子,理解正确,译文基本达意。译速为半小时翻译不少于5句汉译英或英译汉(总数量达到75汉字或150个英语单词)。译文达意,无重大语言错误。

3

能够根据所学课文作笔记、写小结,写读书报告,能够在30分钟内写出不少于120字的常用应用文、记叙文和议论文。内容连贯,无重大语言错误。

能翻译难度低于课文的英语文章,理解正确,译文基本达意。译速每半小时不低于90汉字或120英语单词,译文达意,无重大语言错误。

4

能够就一定话题、提纲、表格或图示在30分钟内写出不少于140字的,主题突出、内容完整、条理清楚,文理通顺的涵盖各种文体的短文。

能够翻译难度低于课文的英语文章,理解正确,译文基本达意。译速不低于每半小时100汉字或150英语单词。译文达意,无重大语言错误。

 


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