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英语语言学习中心实验教学方法与手段
作者:zy    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2010-4-16             ★★★   【字体:

以信息技术与软件应用及制作为核心的实验技术

中心以现代信息技术为载体,推进了信息技术与课程的整合,设立了数字化实验教学体系,构建了体现学生学习的主体性和学习过程的自主性、交互性、开放性、共享性的信息与服务平台。多媒体技术提供外部刺激的多样性,有效激发了学生学习和探究的积极性,促进了学生技能的形成和知识的获取及保持;计算机网络技术的存储、调用和数据处理功能,有效地组织与管理了教学资源,使学习评价过程更加量化、客观;数字技术的超文本与网络功能的结合,促进了学生的自主发现、自主探索的探究性学习,从而提高了学生的信息获取能力和创新精神;课件制作技术,如Flash、PowerPoint、Windows Media Encoder、MCG 3.0等;软件应用技术,如SQL数据库技术、net网页技术、语词切分软件、JAVA语言学习等,提高了学生课件制作技术和软件应用的水平。以信息技术与软件为核心的实验技术建设,为中心的实验教学提供了有力支持。如:学生把学习过程中的生成性资源,通过数据库、网络、Flash等转换成数字产品;或者利用软件进行更高层面的研发(包括整合、分析、测试);或者在语料基础上进行智能化二次处理并进行开发等。

 

2-4-2 实验教学方法

中心积极改进实验教学方法,树立以学生为中心的教学思想,形成了“分模块”“灵活”“科学”“开放”的实验教学方法。

“分模块”是指根据不同的实验教学层面有针对性地选择实验教学方法。如在语言学习策略培养模块中,主要采用以学生为中心、教师为主导、采用应用错误学习策略的案例教学、组织同学讨论,共同提高对各种学习策略的掌握,在语言知识与技能模块,教学以技能训练为导向、课堂教学与学生自主学习相结合的多样化实验教学模式。充分应用多媒体网络实验室、数字语言实验室开展教学活动,扩大教学的信息量,强化技能训练,促进学生的协作、讨论、互动,构建活泼、愉悦的学习氛围。

“灵活”是指导学生实验形式与学习方式的多样性。学生以课内与课外、校内与校外、集中与灵活、应用与研发有机结合的角度实现多种形式训练,以随课式、自主式、合作式、研究式、参与式等形式进行自主学习。

“科学”是指遵循学生能力培养规律,实施环节教学,突出和提升培养效率。为了达到这一目的,中心强调如下教学环节和对应原则:理论讲解环节突出预设问题,软件教学环节突出应用能力,方案设计环节突出实用价值,教师指导环节突出能力实训,成绩测评环节突出成果意识。

“开放”是指实验内容、时间、空间的开放。实验室在完成教学大纲规定的实验任务外,学生可以从星期1到星期6,全天候以灵活自由的形式进入多媒体网络语言实验室学习。开放性实验教学能使学生从被动、封闭、受束缚的状态变成主动、开放、自由的状态,真正发挥主体性、能动性。

 

2-4-3实验教学手段多元化

中心高度重视教学效益,积极采用先进教学手段,引入现代技术,构建多元实验教学方式,激发学生的实践兴趣和积极性,提高实验训练水平,促进学生创新思维方法和创新能力的结合。

(1)   利用现代信息技术,建立网络教学平台。

 中心积极利用网络进行实验教学改革,建设教学资源网,为实验教学提供了更高效的方式手段支持,在满足学生自主学习需要的同时,提供师生互动、协作交流服务,扩大教学覆盖面,提高了实验教学效果。

(2)   重视多媒体课件制作,增加实验教学的艺术感和信息量

  中心专门组织教师进行多媒体教学技术培训,帮助老师特别是青年教师掌握多媒体实验教学技术,多媒体课件制作水平有了很大提高,形成了目前的网络化,图、文、音、像俱全,信息视觉冲击力强的多媒体课件群。

(3)      提炼特色教学方法

广大教师在教学实践中不断总结经验,采用丰富多彩的特色教学方法如:教师讲解示范,配对演练,角色练习,情景模拟,小组讨论,实践观摩等。

 

2-4-4 确立了正向、多元实验考核体系

中心对实验教学建立了以鼓励和肯定为主的多元考核方法,以形成性与终结性相结合的评价体系为主,注重学习过程与注重能力结果评价的有机统一,考核时依据能力与素质表现与考试成绩进行综合评价。

中心详细拟出了平时成绩的依据:除课堂表现外,学生自主学习的详细学习记录做为期末总评成绩的重要依据,包括学生的学习时间、学习任务完成情况、学习进展情况等。如下图:









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