听课记录

听课教师：邓霖老师

听课时间：2020年4月10日星期五5-6节

任课教师：刘彩虹老师

课程内容：《新目标大学英语综合教程2》第八单元（Recognizing diversity and unity of the world）。Text A: Immigrants Have Enriched American Culture and Enhanced Our Influence in the World

1. 课前导入：

通过网上关于外国人在中国永久居住条例的讨论，让同学们分析利与弊。

外国人在中国永久居住条例在公众中引起广泛讨论，你同意还是不同意条例？为什么？

●  经过思考，学生主动分享了自己的观点：有的同意，因为可以促进文化多样性；有的不同意，担心中国人的工作被抢走等。

引入正题：美国移民问题。

2. 课文导读：通过问题利弊分析法，引导学生一起理解课文并且学习作者的论证方法。

课文分为：背景介绍，正文和总结三个部分。

l  背景部分：

美国文化介绍：通过一段听力练习，引出有关美国文化的介绍：美国文化被称为大熔炉（Melting pot）、Cultural Mosaic（文化马赛克）、沙拉碗（salad bowl）和kaleidoscope（万花筒），这些名词充分显示了美国文化的融合。

对文章中涉及的名词或概念，如爱尔兰移民、天主教、19世纪罗马天主教移民、新移民等进行了介绍。

文章的梗概：作者既从正面讲述了移民带来的好处：给美国经济带来了优势、提升需求等，也从反面驳斥了很多反对移民的理由：移民不会像很多人所说的让美国人失业，也不会让政府财政流失或造成人口过多等。这种写作方式能让学生学会如何在立论后，提供论据，论证观点。

●  正文的理解：

全局理解部分：文章分为三部分

1）P1-P2:移民在美国一直以来都引起了争议。

2）P3-P9:移民为国家做出了很大贡献。

3）P10-P12:美国不应该以安全为借口关闭移民之门。

局部理解部分

1）找出每个段落的论点和论据。

2）分析每个部分论据的来源：重要机构如美国国家科学院的研究或报告、重要人物的话语、具体的数字等。

3）段落语言点分析。

●  总结部分：

采用利弊分析法，通过PPT，一步一步引导学生理解作者的论证逻辑。作者采用正反论证方法，充分论述了移民给美国带来的贡献，及移民并不会带来人们所认为的那些问题。

3. 小结和作业

老师回顾了这次的教学目标和主要内容，并对学生的整体表现进行了分析和点评。之后，布置了作业：（1）作文一篇。

互动情况：

●  这两节课主要采用了利弊分析的方法，充分调动了学生的积极性，学生能积极课堂参与。

●  两节课下来，学生积极参与问题的回答，课堂互动情况较好。

●  同时，老师还在课堂中间，通过询问学生是否能在写作时，想到如此多的理由和分论点，引导学生积极发散思维，为议论文写作打基础作铺垫。

特色凝练：

1. 本课程充分利用在线平台进行班级管理、课程教学、课后作业、自主学习等。在线教学采用班级QQ群接龙签到、发布相关信息、提供学习资料、分享课件、布置学习任务，课后安排在线答疑、自主学习等。

2. 课堂教学虽然是在线教学，但是整个课堂准备充分，内容丰富，上课时采用采用QQ“屏幕分享”的方式，师生互动良好，并结合了“WE LEARN”网络平台的使用。

3. 该教师具有较好的专业素养，将课本内容与时事话题相结合，与自身的专业知识相结合，设计问题和活动合理使得学生的参与感强，同时，结合灵活多样的教学方法，采用课文导入、利弊分析法等，课堂气氛活跃。